Los datos de la evaluación internacional exponen que la mitad de los estudiantes del país se ubica en los niveles más bajos de rendimiento escolar, en un escenario cruzado por la brecha socioeconómica y el avance en el uso de inteligencia artificial para tareas escolares.
Los estudiantes mexicanos de 15 años que concluyeron su instrucción básica continúan registrando puntajes deficientes en las disciplinas de ciencias, matemáticas y lectura. De acuerdo con los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA 2025), coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el desempeño en matemáticas y lectura se posicionó por debajo de los niveles registrados entre los años 2009 y 2018.
El informe detalla que, al comparar los datos con las métricas del ciclo 2015, la proporción de alumnos en México con bajo rendimiento aumentó 13 puntos porcentuales en el área de matemáticas y ocho puntos en lectura, mientras que el rubro de ciencias no presentó variaciones de consideración.
A pesar de las cifras, la OCDE puntualizó que este comportamiento responde en parte a la integración paulatina de adolescentes procedentes de sectores vulnerables al sistema escolar, además de que el fenómeno se enmarca en un contexto de caída global de aprendizajes registrado en los países miembros del organismo.
Resultados por disciplina y promedios comparativos
En esta edición de la prueba, en la cual participaron 7 mil 843 estudiantes mexicanos pertenecientes a 297 escuelas, se evaluaron tres áreas fundamentales del conocimiento:
– Ciencias: México promedió 414 puntos, situándose por debajo de la media de la OCDE (482 puntos) y distante de las regiones de China que lideran la lista con 597 puntos.
– Lectura: Los alumnos nacionales alcanzaron 408 puntos, ante un promedio global de 461 puntos y los 535 puntos registrados por Singapur.
– Matemáticas: Se obtuvo un puntaje de 388 puntos, mientras la media de las naciones de la OCDE se ubicó en 463 puntos y el nivel más alto alcanzó los 612 puntos.
– Niveles de competencia: En las tres materias evaluadas, el 41.8 por ciento de los alumnos se encuentra en el Nivel 2 (el escalón más bajo de aprovechamiento), y únicamente un 0.5 por ciento logró posicionarse en los niveles de excelencia 5 o 6.
Impacto de dispositivos digitales e inteligencia artificial
El diagnóstico de PISA 2025 también evaluó los hábitos de uso de herramientas tecnológicas dentro de los entornos educativos y en los hogares de los estudiantes.
Puntos destacados sobre la adopción tecnológica:
– Uso lectivo y recreativo: Los alumnos en México destinan en promedio 1.5 horas diarias al uso de pantallas en la escuela para fines didácticos (frente a 1.7 de la OCDE), pero emplean 1.2 horas diarias al uso de dispositivos para entretenimiento dentro del horario escolar.
– Prohibición de celulares: Únicamente un 27 por ciento de los estudiantes mexicanos asiste a planteles donde está vetado el uso de teléfonos móviles, cifra distante del 49 por ciento reportado a nivel global.
– Herramientas de Inteligencia Artificial: El 47 por ciento de los adolescentes mexicanos consulta chatbots para sus tareas académicas al menos una vez por semana.
– Tareas automatizadas: Un 40 por ciento utiliza la IA para investigar temas nuevos, 34 por ciento para resumir lecturas y 35 por ciento para redactar borradores de trabajos, porcentajes que superan la media de los países integrantes de la OCDE.
Los resultados abren nuevamente el debate sobre la necesidad de ajustar las políticas públicas en materia educativa para revertir los rezagos en el aprendizaje básico.
Fuente: Informe PISA 2025 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) | © Redacción NoticiasPV Nayarit